성인학습의정이 과necessity need및environment(환경) ,성인학습참여동기와장애요인
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학습은 사전적 의미로는 연습이나 경험의 결과로 일어나는 행동의 지속적인 변 …(생략(省略))
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성인학습의정이 과necessity need및environment(환경) ,성인학습참여동기와장애요인
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다.
성인은 생물학적, 심리 · 사회적, 법적 관점에서 정의(定義) 내릴 수 있다 생물학적
성숙의 관점에서 성인은 생식을 할 수 있는 시기부터이며, 심리 · 사회적 성숙의
관점에서는 일반적인 판단능력이라든가 자율, 책임감, 성人生(인생)활의 역할, 사회
적 · 심리적 성숙을 보이는 때, 즉 자신의 삶에 대해 스스로 책임을 지는 존재로 인
식할 때부터다. 그리고 사회적으로는 그 사회가 요구하는 역할을 수행하고 본질적으로 자신
의 삶을 책임질 수 있을 때부터를 성인이라고 말한다. 이는 성인기에도 지속적이
고 역동적인 발달이 계속적으로 이루어지기 때문에 그에 따른 교육의 당위성이 인
식되었기 때문이다 이 lifelong education 또는 성인 계속교육은 국내에서도 활성화되어
많은 사람들이 정규 학교교육 이후 성인이 되어서도 직업을 위한 교육이나 직장에
서의 재교육, 연수교육, 각종 복지기관에서의 교양교육 등 끊임없이 교육을 받고
있다
1) 성인학습의 개념(槪念)과 의의
성인학습은 문자 그대로 성인들이 행하는 학습을 의미한다. 이러한 성인은 각각이 독특한 개성을 지니고 있으면
서 동시에 공통적인 characteristic(특성)을 소유한다. 법적으로는 부모의 동의 없이 결혼할 수 있고 각종 면허를 취득할
수 있으며 스스로 재판을 받을 수 있는 등의 규정에 다다른 시기의 사람을 의미한
다. 아동과 discrimination화된
의미로서의 성인 그리고 학습에 대한 의미를 살펴보는 것은 성인학습을 이해하는
데 필요하다.
이러한 다양한 관점을 종합해 볼 때, 성인이란 신체적으로는 발육을 마치고 재
생산의 능력을 가지며 사회적으로는 자신의 사회적 역할을 감당하고 책임질 수 있
는 성숙한 사람을 의미한다.
레포트/자연과학
성인학습의 개념(槪念)과 당위성 및 환경, 성인학습 참여 동기와 장애요인
목차
* 성인학습의 개념(槪念)과 당위성 및 환경, 성인학습 참여 동기와 장애요인
Ⅰ. 성인학습의 개념(槪念)과 당위성
1. 성인학습의 개념(槪念)과 의의
2. 성인교육학의 기원
3. 성인학습의 당위성과 사회적 맥락
Ⅱ. 성인학습 환경
Ⅲ. 성인학습 참여 동기와 장애 요인
1. 성인교육 참여 동기
2. 교육참여 방해 요소
3. 사회학적 관점의 참여문제
* 서지사항
* 성인학습의 개념(槪念)과 당위성 및 환경, 성인학습 참여 동기와 장애요인
1. 성인학습의 개념(槪念)과 당위성
1965년 유네스코 국제회의 이후 대두된 lifelong education 의 理論과 사상은 국제적으로
나 국내적으로 광범위한 지지를 받아 확산되어 왔다.